故事。分享—善意的谎言

为了让皮弟更喜欢上学，我只好充当老师和皮弟的“桥梁”......

“老师，我们的皮弟好像很喜欢你哦！”当时，皮弟刚转校进新的学校，面对新的环境，新同学和新老师，一切都在适应中。
刚开始几天，有我送他进中班教室，只见他一个人在团体之外闲晃，老师也反映，他似乎无法专注上课；一个月后，情况仍未改善，我问皮爷：“有什么帮助皮弟尽快融入团体的好办法吗？”
皮爷说：“顺其自然吧！”偏偏我这个鸡婆性格的人就是不信邪，我百思之后终于想到一个妙策：如果我担任“桥梁”，来串起老师和皮弟的感情，说不定可以促使皮弟更喜欢上学。
于是我开始了“白色谎言”的努力。
我会对老师说：“老师，皮弟愈来愈喜欢到学校了哦！”“老师，谢谢你对皮弟的鼓励，他愈来愈开心了”另外，我会对皮弟说：“哇！皮弟，老师说你愈来愈进步了!”“老师夸奖你，说你跟同学有好好相处！”
就在两边打强心针的过程中，有的有了神奇的转变；老师开始主动说起皮弟的“好”，皮弟也真得愈来愈喜欢上学。
接着我向老师提及：“希望有机会让皮弟帮老师或同学做些服务的事。”
说了一段时间，毫无动静。
可能老师要照顾的同学太多，无暇顾及；也可能老师觉得皮弟向不够成熟，放不下手，在耐心等待一个多月后，趁接皮弟回家的机会，我很老师碰面了。
我鼓起勇气，又向老师提起可否让皮弟参与班务，多做助人的事。这次老师“哦”了一声，对我说：“好！”。
隔天，皮弟一到家，就拉开大嗓门，高兴地说：“我今天有帮老师那东西给院长哦！”
隔一天回来又说：“我今天又帮忙擦玩具柜哦！”
各位可以想象，当一个小朋友，发现自己在一个团体中是一个有用的人，他的自信，喜悦有多大啊！更棒的是，后来的发展已经不需要我的白色谎言了，因为皮弟自己已经和老师的桥梁了。
“阿麽，今天我有跟老师说，我要帮忙，结果老师就叫我做......。”
这，不就是大人渴望的好结果吗？